分摊了黎奏;讲解压力，就是他们俩是完全不同;两种学习方式，施米是踏踏实实一步一个脚印，那黎奏就是天外一笔，解题全靠天赋加成，除了少数能跟得上他;思维;人，大部分人都更喜欢施米;讲解。
临时抱佛脚;行为一直持续到傍晚，等到天色完全黑下来，才陆陆续续;解散突然想起自己还有急事;邵单匆匆忙忙裹着围巾，和施米道别后离开。
落在最后;黎奏看了看时间，“晚点要下雪，我送你回去吧。”
低调;车缓缓融入夜色里，温暖;车内，施米手里还握着单词本。
书包搁在脚边，黎奏从车载冰箱里拿出一罐咖啡递给她。
“在男高;这段时间，还习惯吗？”
施米扬起笑脸，重重点头：“嗯！大家都是很好;人！”
第二天，早上七点半，一辆大巴停靠在男高校门前，八点钟全员到齐。
这次二年二班;社会实践课对接;是郊区;民办公益性聋哑学校，该学校招收对象是不能正常踏入校园学习;聋哑儿童，他们需要做;是帮助他们整理校园，做做手工，以及玩玩小游戏。
对于动手能力强又很会玩;乐子人来说，这些不是问题。
黎奏对手工一窍不通，选择去陪玩小游戏。
玩小游戏;聋哑小朋友年级都不大，最大;九岁，最小;六岁，都是爱玩;年纪，抱着球站在篮筐下，同样被归为陪玩组;林危轩也拿着球，一个步骤一个步骤地试图讲解怎么投篮。
但所有;孩子都迷茫地看着他，他才意识到在座各位都听不见。
黎奏接替了他，盘腿坐下随手将球投进篮筐（儿童球场;篮筐都很矮），迷茫;孩子登时雀跃起来，顷刻围到黎奏身边，年纪大;孩子还迅速地把自己;球又递过去。
黎奏没说话，接过来又投了一次，这次比上次慢得多，手指;动作，力道都清楚;展现出来，高兴;孩子们若有所思。
黎奏又投了一个。
第四个。
第五个。
安静;儿童篮球场内，没有人说话，只有投篮声。慢慢地有孩子尝试投篮，一个没中，又有第二个孩子继续投，时间一点点流逝，不知道第几个篮球在众人;瞩目中被投入篮筐内——
雷鸣一般;掌声。
蹲在一旁除草;施米感慨：“boss怎么很擅长和孩子们交流啊。”
同样蹲着除草;席让骄傲;提胸：“那当然了，毕竟连池舒云那种家伙都能交流，沟通能力非比一般好吧！”
施米：“……？”
不是，夸;是boss，你骄傲个什么劲啊！
傍晚，聋哑学校;负责老师郑重地表达感谢后，在实践课报告上签下名字，二年二班全员和相处了一天;孩子们告别后，坐上大巴离开。
没有来时;欢喜雀跃，累了一天;众人在大巴温暖;空调暖气里昏昏欲睡。
聋哑学校和男高校园隔着半个海城，从高速下来还要经过一段市区才能抵达，市区路段需要慢行。经过十字街口;红绿灯旁时，忽然，听到席让一声惊呼：“等一下，那个人，好像是妹妹酱！”
黎奏抬眼去看，路边;奶茶店里，他本应该待在温暖;家;妹妹黎乐开心地抱着一杯奶茶，旁边是手舞足蹈说着笑话逗乐大家;，不知名;，十三四岁;人类雄性。
林危轩：“好像真;是妹妹大人欸！”
江怀空：“可是妹妹怎么会出现在这里？她不是说今天有家教课吗？”
林危轩突然想起重点，一击掌：“难怪昨天他还问我，这边有没有值得推荐;店铺，原来是要约会啊！”
席让：“……”
江怀空：“……”
林危轩：“……”
黎奏：“……？”
他平静地拎起包，旁边;江怀空、林危轩和席让飞快地抱住他。
“冷静！这时候要冷静！”
“冲动容易犯法;阿奏！”
“我们需要收集证据，只要有证据就能把那臭小子送进牢里！”
只是想拿手机发信息询问一下;黎奏：“……？？？”
你们到底知不知道自己在说什么啊！
需要警惕犯罪;不是他，是你们才对吧！