己的仔细和细心程度实在没信心，“选择错误的一项”我都能看成“选择正确的一项”。
下课铃一响，吴老师马上喊收卷——但是无人理会。
拖了半个课间后，吴老师再催道：“现在必须要交了，各组课代表收一下。”催了几次，大家终于不情不愿地交上去了。
我也不见得适应，之前的考试我都能从头到尾至少检查一遍，这次时间却仅仅多了几分钟。我从书架上取下化学书，查看某个方程式是否写对，钟若飞也凑过来一起看。
我们安静地看了不做声，毕竟哪个题目有难度我们不用交流也知道。钟若飞说：”我看一下另一个方程怎么写的。”一边说一边把书往后翻了几页。
他这一看，让我心里梗了一下，因为我把一个方程写错了。
“我把加热写成高温了。”
“加热和高温好像不是一个意思吧。”钟若飞评论。
“我也觉得。我不想看其他方程了。”我把书收回合上。
钟若飞听了笑道：“谁让你做那么快。”
“主要填空题。我考试如果感觉不顺的话一般结果都比较惨。”
“反应流程那道题确实很绕，我做题时在那里卡了很久想不出，结果看你快速就做完了，翻卷子声音还贼大。”
我感觉自己装逼失败：如果分数高翻卷子声音大确实很讨打，分数低翻卷子声音大的行为就有点小丑了。
“别说了，我估计这次分数不怎么样。”
“所以算谁赢了？”钟若飞问。
“什么谁赢了？”
“上午说的打赌啊，谁做的快。”
“当然算我，”我马上恢复精神，“只说了比谁做的快，没说要考虑分数。”
“我盖上笔之后你明明还在写。”
“我检查出错的地方修改不行吗？”
钟若飞就此不依不挠，下课上课都要提。最后不得不依了他的附加条件：
“要是我分比你低或者跟你一样就算我输了，要是我分比你高就算平怎么样？”
“行吧。”
结果出来的挺快。到了晚自习，化学老师带着一沓试卷进来了“趁着守你们晚自习，我把下午的测试改一下，看看多少人能上70分。”
改的时候化学老师边改边发动声学攻击：
“啧”
“啧啧”
“啧啧啧”
听的下面的学生心里发毛。
一节课的时间，化学老师便改完了，随后让课代表发下去。
拿到手一看，我69，钟若飞80。
“行吧。”看了彼此的分数后，我也没话说。比起打赌输了，我更难受自己化学居然下70了，上学期期末考73就以为是历史最低了，没想到现在还能更低。
我拿起钟若飞的卷子对着看，想看看哪些可以问他的。
“你那个流程题居然是对的，”钟若飞却先问，“不如你先给我讲一下你是什么思考到的，我确实想了很久，而且这道题还是是错的。”
听到这话，我心里稍微好受一些，至少难题我做对了嘛。这似乎是钟若飞在安慰我？
“我觉得你应该是理解出了问题，这道题的考察点其实是已知开头的物质和最终经过化学反应生成的物质，我刚开始也是想按照题目思路设想中间这一步的反应流程，后来发现——”
“懂了，”我还没讲完，钟若飞就理解了：
“你这样做挺巧妙的，直接从最后的结果反推这个空应该填的是什么，没必要从前面开始配平方程组。”
讲完了这一题，钟若飞又翻到后面，接着问：“这一题你是怎么想的？”
不应该是我这个69分的询问80分的钟若飞问题吗？
“你是不是题目没仔细看，题目写明了氯的相对质量取35不是35.5——”
“啊？”钟若飞一声懊悔，无限懊悔自己居然没看题下面小括号内的备注信息。
我给了他3秒后悔的时间，然后把闭目反思的他叫起来，问自己做错的部分。
到了上课时，我们互相讲的差不多了。我拿出化学错题本，将题目新颖的、我没有思考到的错题摘抄下来——本来我没有摘抄错题的习惯，班主任老王要求的。
上课了，化学吴老师先是安静的看手机，然后如同忍不住了一般，开始发动无差别攻击：
“你们这个化学成绩，不提升就别说考985大学了。”
“我早就说过，化学必须为物理让出时间，你们难道想压缩物理的时间做化学？”
“平时讲的不听，考试时那么简单的常识都写错。”
“算了不打击你们了，好好的把这张卷子看一看，总结一下，过几天我还要考试。”
吴老师又恢复安静，坐在讲台上看了一会儿手机，又从公文包里拿出一堆资料翻看。翻了一会儿，像是做久了腿麻了，站起来在教室里绕圈走路。当吴老师表现出这些行为时，大家便知道：他忍不住要讲题了。
果不其然，绕教室一圈后，吴老师走向讲台，说：
“很多人，连很基础的知识点都没弄清楚，把化学卷子拿出来。”
已经