“写完了？”
祝今夏拿着本子?一脸懵，回?头看看时序。
不是说表达能力?不好?吗？这怎么写个作文跟火箭发射一样，嗖的一下就结束了……？
时序：“正常，我们这放大星期，没几个老师会布置作业，学生?回?家就跟鬼子?进村似的，你指望他们老老实实蹲家里学习？”
不可能。
为了不带作业回?家，孩子?们赶死赶活，赶在午休时糊弄完了作文。
祝今夏心想，也行吧，不带作业回?家，至少态度是积极的。
一中午，敲门声就没停过，全?班三十一个小孩，她至少收到了十七份提前?交来的作业。
怀着欣慰的心情拿起红笔，她翻开本子?——
只能说，不愧是以汉语为第二母语的孩子?们写出?来的作文，语句那叫一个不通顺，用词突出?一个不谨慎。
“我爱我的爸爸。我的爸爸是一个威武雄壮的雄性，他拥有一头健壮的长发，和一身比铜墙铁壁还坚硬的身躯，走起路来像龙卷风，打起人来家里养的猪都会害怕得哭起来。”
——这是一个叫索朗的男孩子?写的，《假如我是你爸爸》。
看到标题的一刹那，祝今夏险些以为他在挑战老师的权威。
再往后看，原来索朗十分敬爱自己的父亲，生?平最大的愿望就是成为像父亲一样伟岸的男子?。
也许是受到了前?不久刚学的课文《父爱之舟》的影响，索朗学以致用，像作者一样运用了大量比喻。
比如将自己的父亲比作一头雄壮的狮子?。
——祝今夏划线表扬：很好?！
又比如将父亲奔跑的样子?比作飞奔的野猪。
——祝今夏斟酌点评：还可以有更好?的比喻？
再比如谈及父亲乐善好?施的优秀品质，索朗提到：邻居的阿姨身体不好?，老是生?病，我的爸爸总是衣不解带地守着她，药给她吹凉了再喂，饭给她端到床边去吃。每当打雷，阿姨害怕，爸爸就彻夜不睡地保护她。
祝今夏：“……”
表情逐渐凝固。
她深呼吸，在“衣不解带”下勾了勾，艰难地写了句评语。
看她苦大仇深的样子?，对面的时序接过本子?，一目十行看完了，最后停在那句评语上，“……成语用得好?？”
略一沉吟，他点头，“也对。衣不解带总好?过宽衣解带。”
“噗——”祝今夏终于没忍住捧腹大笑起来。
第十九章
孩子们的作文写得五花八门, 除去语句不通顺，最大的问题是想象力匮乏。
祝今夏布置了一个可以自由发挥的题目，孩子们可以在纸上成为任何人, 实现任何宏愿或奇思妙想。
可他们写的却是——
《假如我有新衣服》
《假如?我住在城里》
《假如?我会骑自行?车》
在他们的作?文中, 最遥不可及的梦想似乎就是从小?小?的宜波乡去到金沙江另一边, 三小?时车程外的县城里。
而问过?时序后，祝今夏才惊讶得知，学校里几乎没有孩子离开?过?宜波乡——这个在于小?珊口中, 司机稍微多踩一脚油门就能飙过?的小?乡村。
“从出生起, 就一直在这里？”
“一直在这里。”
“连县城都没去过?？”
祝今夏反复确认, 答案都是否定的。
“为什么不去？”
“为什么要去？”
时序说起今年年初的一件事?。
“六年级倒是有两个孩子出过?省。今年春节过?后, 刚开?学，对口扶贫的学校邀请我们去参观。我带了两个成绩最好的孩子去浙江, 原以为见见世?面是好事?, 没想到回来之后, 成绩一落千丈。”
他揉揉眉心。
“穷人乍富, 不是好事?。”
孩子还小?, 见到迥然不同的世?界，却?没有改变现状的能力，只会深陷巨大的落差之中, 心态失衡。
这要是在大学里，祝今夏第一个关心的就是做心理?辅导了没，但这是山里。山里连义务教育都靠强制进行?，哪来心理?辅导？
连县城都没去过?的孩子们生在山里，长在山里, 连自行?车都没见过?——山路重重，吃饱了撑的才在这骑自行?车。
于是他们的愿望也变得渺小?起来：
想要一辆自行?车。
想要一只篮球。
想要一只书包。
想要去一趟县城, 见识外面的世?界。
那个落后贫穷的县城竟然能成为孩子们眼里“外面的世?界”……
至此，祝今夏终于明白了阿包的忧虑，看上去大山限制的是孩子的口和腿，实则是他们的眼睛。
口是表达能力。
腿是行?动范围。
而眼睛是视野。
视野是一个人成长的关键。它决定了教育的上限，也决定了思想的边界。
这让祝今夏想起电影学家克拉考尔在《电影的本性》中提到过?的一个故事?：有一位导演为非