阿明去物流有一个星期了，是按天计算工资，没有上几休几。
但在那的七天，阿明请了四天假，第一天实际上的还是半天工，所以一共才出了两天半的工。
人要一直站着不停的更换袋子十二个小时，确实累，阿明也记住了平安安平时的教导，爱自己最重要，只要不舒服，就请假。
这一点上，他真的是一点都不客气，相当爱自己。
可见，所有的观点都不适合照搬，遇到这种懒孩子，他只会选择对他有利的听。
时刻爱自己就记住了，但平安安也说过，人要锻炼毅志呢，毅志不是天生就有的，大部分人都是要靠练的。
肖燃不懂孩子教育，不能胡乱决策，只好请示平安安。
平安安想了办法，让物流仓的工作人员开除了阿明，跟阿明说的原因是总请假不可以。
肖燃把阿明领回来，肖燃问阿明，“那你接下来怎么办？有什么想法吗？”
阿明摇头。
肖燃说道：“阿明，你只有小学学历，如果物流仓不要你，那也没地方能去了。”
阿明想着他去干活的这几天，一站一整天，腿都累的蹲不下，工友都问他怎么这么小就来打工，还有的工友劝他如果能读书还是多读书，来这工作的都是没学历，没文化，实在赚不到钱，才干这个工作的。
一天12小时只是最少工作时间，遇到节日，加班干将近20小时也是经常事。
阿明一想到他干活的那两天，腿就开始发酸。但是这个都干不了，他以后干什么呢。
”肖燃说，如果你不想上学，县里工作也做不了，那就回你爸妈那去吧，还像以前那样待着，不然也没别的出路了。”
阿明听他说这句话，拼命的摇头，他才不回去，不但吃不饱，爸妈还总骂他，他们自己不干活，全都让他干，干慢一点就会骂他。
可不会像在物流仓那可以请假不干的。
肖燃和他谈完，拍拍他的肩膀，让他先在小院待着吧。
平安安之前和他提前说了，不要对阿明说教，不要劝他继续上学，虽然她才当老师没多久。
但同事们都是教学经验丰富的老教师，孩子如果学不会主动积极学习，单想靠着大人盯着，别人推着学，不可能学出什么成绩的。
觉得能鞭策出成绩，那都是家长的痴心妄想。
还会把大人累的半死，平安安可不是蜡炬成灰泪始干的优秀教师，她如果发现孩子是没用的废物，会立刻马上把孩子当柴火扔灶坑里烧了。
社会就是遵循优胜劣汰法则的，筛选出来的是人才，淘汰下来的就是柴火。
大家都有各自的人生要经营，忙着呢，谁有时间苦口婆心天天盯着别人。
阿明就这样，干不了活，也不想回桃花园村，也不去上学了，整天待在小院里。
肖燃问平安安，“阿明现在怎么办？一直不上学待着吗？”
“先待着吧。”
平安安一直喜欢聪明孩子，她也总是强调聪明的重要性，不是她有偏见，聪明不是只有在上学时才有用。
聪明能影响生活的方方面面，就比如阿明，如果他聪明，对生活中的体验感悟就应该比较快。
如果阿明是聪明孩子，有机会从山村里来县城读书，他应该马上就明白，这是改变命运的难得的一次机会，很自觉的就会认真学习。
如果他是聪明孩子，去物流仓干两天活，会知道底层就是靠出大力卖命赚钱，想改命就要学习。
如果他是聪明孩子，知道如果不读书，就得回山村和他爸妈一样，天天躺着望天。
但就因为他不是聪明孩子，对这些无知无觉的，所以，平安安就是不喜欢笨孩子，没法有耐心去一点点教。
现实社会是个大筛子，从人出生，就一层层的被筛掉，从新生儿出生开始，爸妈的养育能力差的，导致孩子身体健康和智力发育都差，被筛掉一批。
读书时，爸妈能力差，没有能力买优质学区房的孩子，筛掉一批，
初高中性激素占主导，开始谈恋爱，成绩下滑的孩子，筛掉一批。
参加工作时，父母没资源，自己没有拿得出手的文凭，又筛掉一批。
社会规则肯定都是最后留在筛子上的人制定的，所有优秀资源也都是这些人专享。
什么优势都没有，指望不上爸妈的，就只能靠自己早早开悟，且非常自律，才能留在筛子上，才有可能尽量过得好一点。
阿明这种，如果自己不开悟，结果就是底层牛马，上不上学，根本没意义，也可以继续读书混几年，但和现在直接不读书了的结果没任何区别。
阿明这几天在小院里待着，帮着高校长做做家务，帮阿姨洗菜之类的，偶尔做点事情。
但也做不好，高校长说他特别喜欢耍滑头，虽然不聪明，但越不聪明的孩子，越有小聪明，生活中所有的事都不肯定认真踏实的做，自以为聪明。
可能这是智商极限的侧芽效应吧。
就像参天大树的顶芽效应，因为有要冲入云霄的生长要求，所以没什么旁枝生长。
但不成才的灌木，一生都长不高不说，还