班里的小梁是一个篮球迷。他成绩不咋样，但十分热爱班级，只要关系到班个人荣誉的事儿，一点儿也不暧昧。当得知要开展篮球友谊赛的新闻时，小梁甭提多高兴了。赛前的日子，他努力练球，球技越来越棒。
比赛的日子终于到啦，可在赛场上，小梁的手感就像突然离家出走了一样，投球老是失误。这小家伙可着急了，拿到球就闷头自己投，也不给队友传球。半场结束，他一个球都没进，对手轻轻松松就领先咱们 4 分啦。
中场歇息，我抓紧时间布置战术。
“小梁，你负责篮板，组织进攻，看准时机就把球传给小戴和元元，让他俩投篮。”
下半场比赛开始了，小梁虽然有点不乐意把手中的球传出去，但还是坚决执行了我的战术安排。随着时间的推移，我们班的得分不断上升，逐渐超越了对手，最终赢得了比赛。
比赛结束后，孩子们都沉浸在胜利的喜悦中，欢呼声和笑声此起彼伏。然而，小梁却从热闹的人群中退了出来，独自坐在一旁，静静地喝着水，擦拭着汗水。他的眼神中透露出一丝沉思和困惑，似乎心中有一个解不开的结。
回到教室，我在黑板上写了一个词语——耀眼。
“你觉得在刚才的篮球比赛中谁最耀眼？”我笑着问学生们。
很快，几只小手举了起来。
“要说耀眼，当然是小戴啦！他一个人得了12分，是取胜的关头。”
“我觉得最耀眼的是元元，你看他跳得多高呀！都快赶上扣篮了。”
果然不出所料，大家的目光都聚集在了得分多的那几个球员身上，而小梁则像一个被遗忘的角落，无人问津。然而，作为一名教师，我深知每个孩子都是独一无二的，他们都应该得到平等的关注和鼓励。于是，我开始思考如何将大家的注意力从那些得分高的球员身上转移到小梁身上。很快，我便有了一个念头。
“同学们，你们想知道在老师眼里谁才是最耀眼的明星吗？”我故作神秘地问道。
孩子们的好奇心立刻被激发出来，他们齐声大喊道：“想！”
“我觉得最耀眼的是小梁。”我坚定地说道。
孩子们听后，脸上露出惊讶的表情，纷纷转头看向小梁。此时的小梁，眼神中透露出一丝疑惑，但更多的是期待。他似乎意识到自己即将成为焦点，紧张得有些不知所措。
一阵沉默过后，得到表扬最多的小戴站了起来，说：“我也觉得小梁最耀眼。球场上，我的站位有利于投篮时，他手里的球就像听到了我的心声一样传到我的手里，当我投篮不中时，他就抢下篮板球传给我，让我有机会再次投篮。没有他的帮助，我也不会得那么多分。”
一石激起千层浪，讨论的焦点很快聚集到了小梁身上。大家细数小梁在球场上的精彩显示：运球灵活、传球时视线开阔、防球时跳得最高、盖帽特别漂亮……看来，配角同样引人注目！再看小梁，他的眼睛顿时有了神采。于是，我趁机说：“大家调查得很仔细，在团队中，我们不可能时候都是主角，但只要能够发扬自己的才能，确保义务完成得顺利、出色，配角同样耀眼，一样能够得到别人的认可。”
话音刚落，教室里马上响起一阵热烈的掌声，为明天球场上的配角，也为了成长历程中的幸福。