游鸢与女长老正讨论着对方面临的问题，如果能解决这个问题他认为就能够拉拢对方，不只在生意上，甚至在战略上也有极大助益，而女长老所说的问题是：女性地位低下明显在战力上呈现，然而即使不是以战力为主流价值的社会依然有相同的问题。
而且，女长老显然在知识不足以外有着敏锐的洞察力，说出了游鸢有些吃惊的词汇。
“钱要累积到多少实际上我们也不知道，但我知道我想办学校。”
“学校？”
“是的，我本来在部族中便是负责照顾小孩，这么久以来我一直在想孩子们的确是有差别，可事实上孩子们的差别并未
如想像那么大，但是随着年纪增长，男女之间在体力上还是出现了差异，更别说女性还担任生养孩子的责任，在这种情形下，女性赚钱的速度……”
“生产力比不上男性？”
“就是这样，但是当我见到南方人在城内的工作时发现，其实有很多不必花体力的工作，所需要的只有学识，而那是能拉近两者间距离的办法，接着我又听说了南方有学校这种制度，如果有钱能办学校，困窘的情况也会相对宽松。”
女长老所言很简单，女性先天上体力无法企及男性，所以以战力也好，木农渔矿猎等原料业也好，在生产力上无法与男性相提并
论，为了保证女性拥有与男性竞争的能力，女长老想要开创学校，其理由其实很明显，与金钱是相同的原因──金钱也好，知识也好，对人是平等的，于此便不存在男性的优势。
“也就是说你想要存钱办一所学校？这对你而言应该不难吧？”
“要准备学校所需要的资源很简单，但我希望能够请到南方人来教学，否则我们持有的知识终究是传过好几手的，根本谈不上与他人竞争。”
“但是南方人愿意到这里的多半只有商人与佣兵，要让那些教师来……先不说他们有些会藏一手，只有对自己亲近的才会传授秘诀，那些足以被称之为
“师长”的光是薪俸便不是你们能支付的。”
在南方有多种师徒制度，这是相当古老的制度，游鸢与日生之间的关系便是其中一种，这种人际关系多半是利益结构的传承，换言之在这种制度下能被尊称为师的多半不只有钱有权还名震一方，根本可遇而不可求，至于日生为何要挑选游鸢为学生，这对游鸢本身而言也是个谜。
话说回来，就算不去请这些大师，而是去请一般学校的教师也不便宜，这些人在南方都是中等以上收入，再次一级的则是教导技术，那种类型的教师便太具针对性，就算请来了教的也不一定实际。
“我知道，所
以才需要更多钱不是吗？”
“恩……其实也可以不用这样。”
稍稍思考，游鸢吐出了一句话让女长老有些讶异。
“你……甚么意思？”
“我的意思是，你还不够明白南方的运作规则，说要公平竞争，其实除了钱与知识的生产外，还包含了法律和其保障的权力，换言之，其实你们可以试着靠着别人获得法律保障，进而获得钱与生产力，两者不一定有先后次序。”
“靠着别人……是男人吗？”
“社会上有一半是男人，你不可能只靠女人达到你要的目的，合作然后各取所需是可以考虑的办法。”
游鸢开口提案，女长老陷入了深思。