皇帝却认为，孩子疯了，原因不是学业压力大，而是来自校园霸凌。
所以，刑部出台了校园保护法，严厉保护未成年人的身心健康。
对于爱欺负人的孩子，进行严肃处理。
当时皇帝圣旨一下，骂声一片，都骂皇帝无中生有，哪来的什么欺负，孩子们多童真啊，怎么会欺负小伙伴呢？皇帝就是摆脱责任，找人背锅！
结果，学校却炸了窝了。
很快就有新闻爆出来，欺负真的存在，不止存在，还很多。
几天内，就报道出来几千条新闻。
在朝野上下引起轩然大波。
皇帝下旨，先砍了几个校长的狗头，所有涉事地区的教育官员、校长、老师全部停职，整个学校关停整改。
将所有施暴者，抓进管教所，教育七天，再送去工地上做工七天以示惩戒。
其父母祖父母，游街七日。
皇帝认为，施暴者是教育缺失，而教育缺失在于他们的父母，他们父母有错，他们的祖父母也有错。
那就让他们来承担责任。
并下旨，要求各地教育官员进行自省自查，发现的一概按照这个标准处罚。
圣旨一下，天下震动。
皇帝向来出手狠辣，这次怎么看都有点高高抬起轻轻放下的意思。
可是。
地方官员，把涉事祖父母和父母抓起来，脱了游街七天！
有多少人在游街路上被打死、被羞辱死的。
这些施暴者，为什么敢欺负别人？
无非是仗着家世背景！
那就把他们的家世背景全都赤果果的公之于众，让天下人都看看，一点都别藏着掖着，看看谁高贵。
施暴者，在学校肯定不会是一个人，必有一群狗腿子。
他们也别想跑。
本人不罚，他们爹妈都得跟着上街，热闹热闹。
果然，只要一挖，就挖出一群，然后大街上就热闹了。
一台台照相机，把他们游街的照片拍下来，在媒体上公之于众，永久都别想洗刷掉的屈辱。
此刻，所有人才惊呼皇帝够狠够绝。
而中枢又下了圣旨，对于游街自杀的人，全家除以极刑，不许自杀，得活着！
在玩弄人心上，皇帝是做到了极致。
为了让民间百姓彻底有记性。
皇帝要求各地都得抓出一个典型来，鼓励媒体去报道，然后把这件事写进县志里，写进教材里，让所有人恐惧。
皇帝一个人都不杀，却能让天下人恐惧。
手段如此酷烈。
却引起民间一致叫好。
朝堂当中却有不同声音，认为皇帝做法太狠了，因为有官员被波及了。
老皇帝让反对的官员，把子女隐姓埋名，送去学校里，看看会不会被欺负。
然后这种声音彻底消失了。
只剩下一片喝彩声。
同时，最强未成人保护法公布。
将责任放到学校，一旦再出现这种事，学校全责。
对于查实的学校，如果该学校仅有一起，校长免职流放，学校管理人员流放北方，老师停职，吊销教师证。
如果是两起及两起以上，校长、校管处死，老师流放北方。
皇帝再次重申，学校是学习的地方，是学生们学习的净土，心灵上的寄托。
同学之间禁止拉帮结派，禁止引入学校外的不良活动，针对中小高学校，全部进行封闭式管理，社会闲散人员不许靠近学校。
香烟、槟榔等不良嗜好，不许进入校门。
不良书籍、刊物，未分级的书籍，不许进入校门。
不许社会人员接触学校学生。
不许男校区和女校区学生接触。
等等，皇帝一口气规定了三十个不许。
这是景泰五十七年，最重要的一件事。
从那之后，霸凌确实还有，但已经很少很少了，出现了类似案件就进行处置，一抓一个准。
从景泰六十年开始，游街加入外公外婆，变成六个人一起游街。
倒也出现了学校往死里压事的情况。
只要被中枢查实，学校关停，相关责任人员一概处置，按大明律办。
为了消弭教育从业者的不满，皇帝再次提升了教师待遇，要求老师不要有私心，因材施教、一视同仁。
他一直宣称，教师是一份圣洁、光辉的工作，老师带给学生的不止是知识，还有圣洁的未来。
皇帝重申，大明的未来在孩子们身上，保护孩子，就是保护大明的未来。
对于那些犯过错的孩子，要给他们认错悔过的机会，不许另眼看待他们，要一视同仁。
对于学习差的学生，不能只靠打骂，老师要找到他们成绩差的原因，帮助他们提升学习成绩。
老师不止是传道受业者，更是孩子们心灵的港湾。
皇帝将农历九月十五，定为教师节。
孩子们要知道感恩老师。
至于老师打骂学生，这几年民间也有反应，但老皇帝却觉得很正常，父母也打骂儿女，那是为儿女好，老师打骂学生，是希望学生上进，无可